Descrizione del gioco

• un tabellone raffigurante un cielo stellato. Il tabellone presenta dei fori a forma di stella (ognuno dei quali accoglie una ben precisa sagoma). Accanto alle stelle compaiono delle figure e i rispettivi nomi in lingue diverse. In questa versione la lingua base,ossia quella destinata all’apprendimento, è l’arabo. Le lingue di riferimento, essendo questa versione formulata specificamente per la provincia di Bolzano, sono quelle autoctone della zona. Per ogni figura disegnata, pertanto, viene evidenziata la dicitura in arabo (lingua base), cui si accompagnano le corrispondenti traduzioni nelle lingue italiana, tedesca e ladina (lingue di riferimento). Sul tabellone, in basso, compare inoltre una parte del globo terrestre, dove vengono evidenziati i paesi in cui si parla la lingua base del Vocimondo (che può essere formulato secondo diverse versioni linguistiche);
• tre schede cartonate ciascuna con dei pezzi sagomati a forma di stella, ognuno dei quali riporta una lettera della lingua base.

Istruzioni

Il percorso didattico si struttura in due fasi.

Prima fase
Prestando attenzione alle iniziali dei vocaboli in lingua araba scritti sulla base di cartone, e relativi alle varie figure disegnate, si deve collocare nel foro stellato posto accanto all’immagine e alla scritta la stella riportante l’iniziale corrispondente. Per riuscire correttamente gli alunni dovranno seguire le indicazioni relative alla diversa conformazione assunta dalle lettere dell’alfabeto arabo a seconda della posizione occupata nel vocabolo (in questo caso dovranno porre attenzione alla posizione iniziale della lettera). Tali indicazioni vengono fornite nella tabella a pagina 13.

Seconda fase
Una volta inserite al loro posto tutte le stelle con l’iniziale in arabo, queste verranno nuovamente rimosse al fine di poter comporre separatamente i vari vocaboli arabi relativi alle diverse figure, operazione per la quale si rende necessario l’utilizzo di tutte le serie di stelle disponibili. Le sagome stellate verranno quindi accostate in maniera da costruire le parole, le quali dovranno essere successivamente trascritte a mano nella forma corretta, che tenga conto della posizione delle lettere nella parola.
Oltre alla ricomposizione dei vocaboli presenti in Vocimondo, successivamente gli alunni possono provare a comporre ulteriori parole e a trascriverle in forma corretta (iniziando, ad esempio, dal proprio nome), sempre seguendo le indicazioni relative all’alfabeto arabo.

Modalità
Il tabellone si presenta inizialmente con le stelle già inserite. Queste dovranno essere rimosse e mescolate, prima di ricollocarle al loro posto.
In virtù della funzione educativa e socializzante del gioco, è preferibile che questo venga eseguito per lo meno in coppia. Ogni coppia avrà il compito di completare entrambe le fasi sopra descritte.

Avvertenza
Ovviamente l’apprendimento della lingua araba richiede un lungo percorso, e non rientra nelle finalità del gioco quella di trasmettere tutti gli elementi necessari. Vocimondo si propone piuttosto di favorire una familiarità con i primi rudimenti linguistici. E’ opportuno, in ogni caso, integrare l’utilizzo di Vocimondo all’interno di un programma di educazione interculturale specifico sul mondo arabo, in occasione del quale richiedere la partecipazione di un mediatore culturale.
Naturalmente l’eventuale presenza in classe di alunni di origine araba rappresenta una risorsa preziosa ai fini della valenza educativa e interculturale del sussidio.